PENGARUH SASTRA LAMA TERHADAP SASTRA INDONESIA

BAB I

PENDAHULUAN

A.     Latar Belakang

Karya sastra selalu mengalami perkembangan seiring dengan berjalannya waktu. Perkembangan itu bisa dipengaruh karena factor teknologi maupun ilmu pengetahuan yang semakin maju. Karya sastra itu sediri merupakan karya yang dihasilkan oleh manusia berdasarkan nilai-nilai keindahan bahasa yang mereka miliki bisa berbentuk lisan maupun tulisan. 

Di Indonesia itu sendiri, secara umum karya sastra terbagi menjadi dua yaitu, sastra lama dan sastra baru dimana kehadiran sastra lama akan memberikan pengaruh untuk kemudian munculnya sastra baru yang dikenal sebagai sastra modern. Sastra modern tidak aka nada jika tidak didahului dengan sastra lama. Untuk itu, dalam makalah ini, akan dibahas bagaimana sastra lama bisa memberikan pengaruh terhadap munculnya sastra baru atau sastra modern.

B.     Rumusan Masalah

Dari beberapa uraisan latar belajang di atas, maka dapat dirumuskan permasalahannya yaitu, bagaimana pengaruh sastra lama terhadap munculnya sastra modern?

C.     Tujuan

Tujuan dari penulisan makalah ini ialah untuk mengetahui sejauh mana pengaruh sastra lama dalam sastra modern.

BAB II

PEMBAHASAN

A.     Pengertian Sastra Lama

Sastra lama merupakan karya sastra yang belum mendapat pengaruh dari kebudayaan Eropa. Sastra lama disampaikan secara lisan karena pada zaman dulu masyarakat belum mengenal bentuk tulisan

Sastra lama merupakan karya satra yang berbentuk lisan atau sastra melayu yang terjadi dari hasil ucapan orang zaman dulu. Cerita-cerita yang dituturkan banyak mengandung pelajaran dan nilai-nilai luhur bagi masyarakatnya.

Sastra lama tumbuh dan berkembang seiring dengan kondisi mssyarakat pada zamannya. Oleh karana itu sastra lama mempunyai nuansa kebudayaan yang kental dan memiliki corak yang lekat dengan nilai dan adat istiadat yang berlaku di dalam suatu daerah atau masyarakat tertentu. Keanekaragaman budaya yang dimiliki suatu masyarakat, maka akan memperkaya khazanah kesusastraan masyarakat itu sendiri.

Berikut ini adalah bentuk-bentuk sastra lama :

1)      Hikayat

Berasal dari India dan Arab, berisikan cerita kehidupan para dewa, peri, kerajaan yang memliki kekuatan gaib. Kesaktian yang dimilki seseorang yang menjadi tokoh dalam sebuah hikayat terkadang tidak masuk akal. Namun, tokohnya banyak mengambil dari tokoh-tokoh sejarah seperti Hikayat Si Pitung dan Hikayat Si Miskin.

2)      Sejarah

Merupakan salah satu bentuk prosa lama yang isi ceritanya diambil dari suatu peristiwa sejarah yang pernah terjadi. Cerita yang diungkapkan dalam sejarah bisa dibuktikan dengan fakta. Biasanya terdapat juga silsilah raja-raja yang ditulis oleh para sastrawann masyarakat lama.

3)      Kisah

Kisah merupakan cerita tentang perjalanan atau pelayaran seseorang dari suatu tempat ke tempat lain. Seperti Kisah Perjalanan Abdullah ke Negeri Kelantan, Kisah Abdullah ke Jedah.

4)      Dongeng

Adalah saslah suat cerita yang bersifat khayalan. Dongeng sendiri banyak ragamnya, seperti fabel, mitos, pararel dan dongeng jenaka.

B.     Pengertian Sastra Baru/ Modern

Prosa baru merupakan karya sastra yang muncul setelah mendapat pengaruh dari kebudayaan Barat. Karya-karya prosa yang dihasilkan oleh masyarakat baru Indonesia mulai fleksiberl dan bersifat universal dan dapat dinikmati oleh masyarakat lebih luas.

Bentuk-bentuk sastra baru :

1)      Roman

Roman adalah bentuk sastra baru yang mengisahkan kehidupan  pelaku utamanya dengansegala suka dukanya.

2)      Novel

Novel berasal dari Italia, yaitu novella yang berarti berita. Novel adalah bentuk prosa baru yang melukiskan sebagian kehidupan pelaku utamanya yang terpenting, paling menarik dan yang mengandung konflik.

3)      Cerpen

Cerpen adalah bentuk prosa baru yag menceritakan sebagian kecil dari kehidupan pelakunya yang terpenting dan paling menarik yang mana di dalamnya, boleh terdapat pertikaian namun tidak merubah nasib pelakunya.

4)      Riwayat

Riwayat atau biografi adalah suatu karangan prosa yang berisi pengalaman-pengalaman hidup pengarang sendiri (otobiograi) atau bisa juga pengalaman hidup orang lain sejak kecil hingga dewasa atau bahkan sampai meninggal dunia.

C.     Perbedaan Sastra Lama dan Baru

Setelah membaca pengertian dari kedua sastra yang ada pada makalah ini, tentu akan ditemukan beberapa perbedaan. Selain melihat pada pengertiannya, bisa juga dilihat dari bentuk-bentuk sastranya.

Hal ini sangat perlu dilakukan dalam proses mencari pengaruh yang ada dari sastra lama menuju munculnya sastra modern. Adapun perbedaan sastra lama dan sastra modern dapat dilihat dari empat aspek. Keempat aspek tersebut adalah sebagai berikut.

Pertama, dilihat dari aspek bentuknya, sastra lama cenderung terikat. Tidak seperti sastra modern yang mempunyai bentuk bebas (tidak terikat).

Kedua, dilihat dari aspek tema, sastra lama lebih mengarah pada tema-tema kisah kerajaan dan istana serta kaku. Sedangkan sastra modern, lebih kreatif dalam pengembangan ceritanya dan bertemakan masyarakat secara luas.

Ketiga, dilihat dari aspek bahasa, sastra lama lebih menggunakan bahasa melayu dan bahasa arab. Sedangkan sastra modern menggunakan bahasa Indo-Eropa.

Keempat, dilihat dari aspek perkembangannya, sastra lama secara lisan dan statis. Sedangkan sastra modern berkembang melalui tulisan dan dinamis.

D.    Pengaruh Sastra Lama ke Sastra Modern

Kehadiran sastra modern tidak terlepas dari bekas-bekas sastra lama. Walau bagaimanapun, sastra modern tidak akan muncul sebelum sastra lama itu ada. Jadi, sastra lama yang mendahuluinya tentu akan memberikan banyak atau sedikit pengaruh pada sastra modern.

Sebelum mengenal bahasa tulis, masyarakat dahulu menyebarluaskan karya sastra melalui mulut ke mulut dengan bahasa melayu. Karya-karya sastra itu seperti hikayat, pantun, puisi, dan dongeng. Penyebarannyapun begitu statis. Sastra lama banyak dipengaruhi oleh sastra islam sehingga banyak kata-kata yang sulit dimengerti karena menggunakan bahasa melayu atau arab gundul. Masyarakat melayu baru mengenal tulisan setelah masuknya kebudayaan Eropa.

Hubungan sastra lama dengan sastra modern dapat dilihat dari hasil karya sastra yang diterbitkan oleh sastra modern. Sastra lama cukup memberikan pengaruh yang besar terhadap perkembangan sastra modern itu sendiri. Karena, pada angkkatan Balai Pustaka, banyak sekali dongeng-dongeng dan hikayat hasil sastra lama yang  dikumpulkan oleh Balai Pustaka untuk diterbitkan sebagai bahan bacaan bagi rakyat.

Bahasa yang digunakan pada angkatan Balai Pustaka yang sudah tergolong sebagai sastra modern masih menggunakan bahasa Melayu yang mana bahasa itu merupakan bekas bahasa yang digunakan pada masa sastra lama.

 Lahirnya Balai Pustaka sangat menguntungkan kehidupan dan perkembangan sastra di tanah air baik bidang prosa, puisi, dan drama. Peristiwa- peristiwa sosial, kehidupan adat-istiadat, kehidupan agama, ataupun peristiwa kehidupan masyarakat lainnya banyak yang direkam dalam buku-buku sastra yang terbit pada masa itu.

BAB III

PENUTUP

A.     Kesimpulan

Dari beberapa pemaparan di atas, dapat disimpulkan bahwa sastra lama memberikan pengaruh yang cukup besar terhadap kehadiran sastra modern. Karya sastra yang diterbitkan pada masa sastra modern adalah karya sastra yang dihasilkan pada masa sastra lama berupa hikayat dan dongeng serta bahasa yang digunakan dalam karya sastranya masih menggunakan bahasa melayu.

Daftar Pustaka

Agni, Binar. 2010. Sastra Indonesia Lengkap. Jakarta: Hi-Fest Publishing.

Siswanto, Wahyudi. 2008. Pengantar Teori Sastra. Jakarta: PT Grasindo.

S, Yudiono K. 2007. Pengantar Sejarah Sastra Indonesia. Jakarta: PT

           Grasindo

Analisi Prosa Anak Pada Cerpen Sepatu Melayang Karya Hikmatiara Frisca Abrori

Oleh

Rosita Armah

Mahasiswa Satra

BAB I

PENDAHULUAN

1.1  Latar Belakang

Kehidupan anak-anak tidak luput dari cerita lucu, unik, bahkan menarik. Cerita-cerita itu biasanya berhubungan dengan imajinasi yang mereka kembangkan sendiri. Anak-anak sangat senang dengan cerita. Untuk itu, munculnya cerita yang dibuat khusus untuk anak-anak yang dinamakan cerita anak.

            Cerita atau sastra anak adalah sastra yang ditujukan khusus buat anak-anak. Karena isinya sesuai dengan kehidupan mereka. Cerita anak bisa dibuat oleh anak-anak ataupun orang dewasa.

Sesuai dengan sasaran pembacanya, sastra anak dituntut untuk dikemas dalam bentuk yang berbeda dari sastra orang dewasa hingga dapat diterima anak dan dipahami mereka dengan baik. Sastra anak merupakan pembayangan atau pelukan kehidupan anak yang imajinatif ke dalam bentuk struktur bahasa anak. Sastra anak merupakan sastra yang ditujukan untuk anak, bukan sastra tentang anak. Sastra tentang anak bisa saja isinya tidak sesuai untuk anak-anak, tetapi sastra untuk anak sudah temtu sengaja dan disesuaikan untuk anak-anak selaku pembacanya (Puryanto, 2008: 2).

Dalam makalah ini, akan dianalisis cerita anak yang berjudul Tragedi  Bitterbalen karya Violita Maulani Ayunindia secara struktural. Analisis terhadap cerita anak dilakukan agar kehidupan anak-anak yang terdapat dalam sastra anak bisa dipahami oleh pembaca khususnya orang dewasa.

1.2  Rumusan Masalah

                    Berdasarkan uraian dari lata belakang di atas, maka rumusan masalahnya adalah sebagai berikut :

1.      Bagaimana struktur Prosa anak pada cerpen Tragedi Bitterbalen karya Violita Maulani Ayunindia?

2.      Bagaimana kehidupan anak yang terungkap pada cerpen Tragedi Bitterbalen karya Violita Maulani Ayunindia?

BAB II

ANALISIS PROSA ANAK PADA CERPEN TRAGEDI BITTERBALEN KARYA VIOLITA MAULANI AYUNINDIA

2.1  Analisis Struktural Cerpen anak Tragedi Bitterbalen

2.1.1        Tema dan Amanat

Tema merupakan Gagasan, ide, atau pikiran utama yang mendasari suatu karya sastra disebut tema. Atau gampangnya, tema adalah sesuatu yang menjadi dasar cerita, sesuatu yang menjiwai cerita, atau sesuatu yang menjadi pokok masalah dalam cerita.

Tema merupakan jiwa dari seluruh bagian cerita. Karena itu, tema menjadi dasar pengembangan seluruh cerita, Cerpen Tragedi Bitterbalen mengangkat tema kecerobohan anak dalam memasak. Tema yang diungkappkan dalam cerpen, secara langsung dapat ditangkap oleh pembaca, khususnya anak-anak. Misalnya dalam kutipan berikut :

“Kebakaran!” teriakku spontan. Mama segera berlari ke kamar mandi dan mengambil seember air. Aku dan Alyssa segera mengikuti apa yang dilakukan mama ( KKPK: 109).

Atau pada kutipan berikut ini :

“Maafkan aku, Ma! Aku sudah ceroboh,” kataku masih menangis (KKPK: 111).

“Maafkan aku, Mama. Aku tadi lupa kalau sedang menggoreng Bitterbalen. Kalau Ayah marah gimana?” kataku sambil sesegukan (KKPK: 111)

Dari tiga kutipan di atas, tema yang diangkat dapat terlihat. Hal itu juga diperkuat dengan judul cerpen yang sesuai dengan isi cerpen yaitu Tragedi Bitterbalen. Judul dapat memberikan simboll terkait isi cerita.

Selain tema, dalam cerpen tersebut juga terdapat amanat. Sebagaimana tema, amanat dapat disampaikan secara implicit yaitu dengan cara memberikan ajaran moralatau pesan dalam tingkah laku atau peristiwa yang terjadi pada tokoh menjelang cerita berakhir. Dapat pula disampaikan secara eksplisit yaitu dengan penyampaian seruan, saran, peringatan, nasehat, anjuran ataupun larangan yang berhubungan dengan gagasan utama cerita.

Amanat yang dapat ditangkap dalam cerpen ini diperuntukkan untuk anak-anak. Khususnya anak-anak yang mulai suka dengan dunia masak memasak. Amanatnya adalah meninggalkan kompor dalam keadaan menyala dapat meneybabkan kebakaran. Selain itu, masakan yang dimasak juga akan gosong. Amanat ini dapat dilihat dari kutipan berikut :

“Kebakaran!” teriakku spontan. Mama segera berlari ke kamar mandi dan mengambil seember air. Aku dan Alyssa segera mengikuti apa yang dilakukan mama ( KKPK: 109).

Atau pada kutipan berikut ini :

“Untung saja gasnya tidak meledak. Karena jika meledak api akan lebih cepat menjalar ke seluruh rumah! Dan bisa membakar rumah tetangga.: kata mama yang sudah mulai tenang (KKPK: 111).

2.1.2        Tokoh dan Penokohan

Tokoh merupakan ciptaan pengarang yang mengalami peristiwa-peristiwa atau kejadian dalam sebuah cerita. Pada umumnya, tokoh berwujud manusia. Namun, dapat pula berwujud binatang atau benda yang diberi sifat  seperti manusia.

Tokoh yang ada dalam cerpen Tragedi Bitterbalen adalah sebagai berikut :

1)      Violita

Violita merupakan seorang anak yang ingin sekali belajar memasak. Berikut kutipannya :

“Iya, Ma, aku juga ingin membuat makanan yang ada di buku resep ini!” kataku mendukung Alyssa (Tragedi Bitterbalen: 106)

Violita juga digambarkan sebagai anak yang ceroboh. Berikut kutipannya :

“Maafkan aku, Ma! Aku sudah ceroboh,” kataku masih menangis (Tragedi Bitterbalen: 111).

Selain itu, Albionita juga digambarkan sebagai anak yang mau mengakui kesalahan. Berikut kutipannya :

“Aku minta maaf sebesar-besarnya, Yah. Karena lalai dan menyebabkan kebakaran sehingga dapur jadi hangus,” (Tragedi Bitterbalen: 113)

2)      Alyssa

Alyssa adalah adik perempuan Violita. Berikut kutipannya :

Suatu hari, mama meminjam buku-buk resep makanan dari tetangga. Aku dan Adikku, Alyssa, senang sekali. Buku itu membuat kami ngiler. Kalau dipraktikkan pasti kue-kue dan masakan itu sangat lezat (Tragedi Biiterbalen: 106).

Alyssa digambarkan sebagai adik yang perhatian. Berikut kutipannya L

Alyssa segera mengambil minum untukku agar aku tenang (Tragedi Bitterbalen: 111).

3)      Mama Violita

Mama Violita digambarkan sebagai wanita yang penyayang. Berikut kutipannya :

Mama dan Alyssa datang ke ruang keluarga langsung memelukku (Tragedi Bitterbalen: 113).

Selain itu, Mama Violita juga digambarkan sebagai orang yang penyabar dan bijak. Berikut kutipannya :

“Sudah, sudah ini menjadi pelajaran untuk Violita agar tidak ceroboh dan lebih berhati-hati,” kata Mama bijak (Tragedi Bitterbalen: 113).

4)      Ayah Violita

Ayah Violita merupakan sosok yang bijaksana. Berikut kutipannya :

Setelah tenang, Ayah menasihatiku bahwa bermain kompor sangat berbahaya. Kalau ingin memasak boleh saja, tapi jangan meninggalkan kompor tau minta ditemani Mama saja. Ayah menjelaskan bahwa bahaya kebakaran akibat kelalaian dapat mengancam bukan hanya korban harta, tapi juga korban jiwa (Tragedi Bitterbalen: 112-113).

Selain itu, Ayah juga orang yang pemaaf. Berikut kutipannya :

“Aku minta maaf sebesar-besarnya, Yah. Karena lalai dan meyebabkan kebakaran sehingga dapur jadi hangus,” kataku terbata-bata.

“Ayah memaafkan, tapi kamu harus lebih hati-hati lagi, ya!” kata Ayah (Tragedi Bitterbalen: 113).

2.1.3        Alur

Alur merupakan urutan atau rangkaian peristiwa dalam cerita . Alur yang digunakan dalam cerpen ini adalah alur maju. Hal ini terlihat dari kronologis cerita. Dari awal hingga alhir cerita, alur selalu digeraakkan oleh tokoh utama dan tidak menggunakan pembayangan masa lalu pada tokoh utama.

Berikut ini kronologis kejadian dari awal hingga akhir cerita :

1)      Mama meminjam nuku resep masakkan pada tetangga.

2)      Alvionita dan Alyssa meminta mama untuk mencoba salah satu resep masakkan.

3)      Mereka bertiga pergi ke pasar membeli bahan-bahan yang dibutuhkan.

4)      Mereka membuat kue Bitterbalen Udang Keju bersama-sama.

5)      Alviolita dan Alyssa membawa kue ke Sekolah.

6)      Banyak teman-temannya yang suka kue buatan mereka.

7)      Alyssa belajar matematika bersama Mama.

8)      Alvionita merasa sangat kelaparan.

9)      Alvionita menggoreng kue Bitterbalen yang ada di kulkas.

10)  Alvionita meninggalkan kompor menyala karena mengambil air minum.

11)  Mama dan Alyssa juga meminta diambilkan air minum.

12)  Mama mencium bau gosong.

13)  Alvionita berlari ke dapur di ikuti oleh Mama dan Alyssa

14)  Kebakaran terjadi.

15)  Mama memadamkan api dengan air.

16)  Api padam dan keadaan dapur berantakkan.

17)  Alvionita mulai menangis.

18)  Alvionita meminta maaf pada mama.

19)  Mereka membersihkan bekas-bekas kebakaran.

20)  Tiba-tiba Ayah datang.

21)  Mama menceritakan semua kejadian.

22)  Ayah memanggil Alvionita dengan nada kesal.

23)  Alvionita mendatangi Ayah dan mengakui kesalahannya.

24)  Ayah memberikan nasihat kepada Alvionita dan memaafkannya.

25)  Ayah memberikan usul untuk mengecat dapur bersama-sama.

26)  Semua setuju dengan usul Ayah.

27)  Hari minggu mereka mengecat tembok bersama-sama.

28)  Alvionita bersyukur mempunyai keluarga seperti Mama, papa, dan Alyssa.

Dari kronologis cerita di atas, terlihat bahwa tokoh utama, yaitu Alvionita, awalnya belajar memasak kue Bitterbalen bersama Alysaa pada Mama. Suatu sore, ketika Alyssa sedang mengerjakan PR bersama Mama. Alvionita merasa sangat lapar. Lalu, ia menggreng sisa kue Bitterbalen yang ada dikulkas. Karena meninggalkan kompor tetlalu lama, dapur pun kebakaran. Semua gosong dan berantakkan. Papa memberikan nasihat kepada Alvilita agar tidak mengulangi lagi perbuatannya lagi. Alvionita berjanji dan meminta maaf kepada Papa dan Mama atas kesalahannya.

Hal itu membuktikan bahwa alur yang digunakan  adalah alur maju.

2.1.4        Latar

Latar biasa disebut dengan setting. Latar adalah segala hal yang memeberikan keterangan tempat, waktu dan suasana di dalam cerita.

Latar tempat dalam cerpen ini hanya di rumah Alvionita dan di pasar. Kedua latar ini bisa dilihat dari kutipan berikut :

Pada hari Minggu, mama, Aku dan Alyssa pergi ke pasar untuk memberli udang, bawang bombay, dan keperluan lainnya (Tragedi Bitterbalen: 106-107).

Juga pada kutipan berikut ini :

Mama dan Alyssa mengikutiku berlari ke dapur. Ternyata, api sudah membesar dan mengenai atap rumah (Tragedi Bittebalen: 109).

Latar tempat juga bisa dilihat dari kutipan berikut ini :

Hari Minggu, kami membeli cat dan mengecat dapur bersama-sama (Tragedi Bitterbalen: 114).

Selain latar tempat, cerpen ini juga terdapat latar suasana. Suasana mencemaskan dan menegangkanyang terjadi ketika api melahap isi dapur. Berikut kutipannya :

“Kebakaran!” teriakku spontan.

Mama segera berlari ke kamar mandi dan mengambil  seember air. Aku dan Alyssa segera mengikuti apa yang dilakukan Mama (Tragedi Bitterbalen: 109).

Suasana takut juga tergambar ketika Ayah meminta Alviolita untuk menghadapnya. Berikut kutipannya :

“Ya Allah, semoga aku tidak dimarahi Ayah.” Doaku lirih. Kakiku melangkah menuju ruang keluarga. Kau terus komat-kamit berdoa kepada Allah (Tragedi bitterbalen: 112).

Selain latar tempat dan suasana, cerpen ini juga mempunyai latar waktu. Pertama, waktu hari Minggu. Berikut kutipannya :

Pada hari Minggu, mama, Aku dan Alyssa pergi ke pasar untuk memberli udang, bawang bombay, dan keperluan lainnya (Tragedi Bitterbalen: 106-107).

Kedua, pada waktu sore. Berikut kutipannya :

Suatu sore, mama sedang membantu Alyssa belajar Matematika di ruang keluarga (Tragedi Btterbalen: 108).

2.1.5        Gaya

Gaya bahasa merupakan cara pengungkapan yang khas bagi setiap pengarang. Gaya seorang pengarang tidak akan sama apabila dibandingkan dengan gaya pengarang lainnya, karena pengarang tertentu selalu menyajikan hal-hal yang berhubungan erat dengan selera pribadinya dan kepekaannya terhadap segala sesuatu yang ada di sekitamya.

Gaya pada cerita anak tentunya disesaikan dengan usia pembacanya. Cerpen ini memuat bahasa yang sangat mudah dipahami oleh para pembaca. Bahasanya ringan dan tidak berbelit-belit.

2.1.6        Sudut Pandang

Sudut pandang adalah cara memandang dan menghadirkan tokoh-tokoh cerita dengan menempatkan dirinya pada posisi tertentu. Dalam hal ini, ada dua macam sudut pandang yang bisa dipakai:

Dalam cerpen ini, penulis menggunakan sudut pandang orang pertam. Kutipannya sebagai berikut :

Aku dan Alyssa meminta mama untuk mencoba salah satu resep makanan yang ada dibuku itu bersama-sama (Tragedi Betterbalen: 106).

BAB III

PENUTUP

 Dari hasil ananlisis prosa anak yaitu cerpen Tragedi Betterbalen Karya Alvionita MA dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut :

1.      Umumnya, anak-anak bersifat serba ingin tahu. Anak-anak ditumbuhi rasa penasaran yang tingga akan suatu hal dan akan merasa puas setelah mencobanya.

2.      Pada cerpen Tragedi Betterbalen Karya Alvionita MA  dijelaskan dampak buruk dari kecerobohan seorang anak yang lalai dengan kompor. Kebakaran akan terjadi jika kompor dibiarkan menyala tanpa pengawasan.

3.      Amanat yang disampaikan dalam cerpen tersebut dapat memberikan nasihat kepada anak-anak akan bahaya menggunakan kompor sembarangan. Anak-anak akan mengerti bahwa kompor bukan untuk mainan. Jika ingin menggunakan kompor harus dalam pengawasan orang tua atau dengan lebih berhati-hati.

4.      Suasana yang tergambar saat Alvionita ketakutan karena ingin menghadap Ayahnya. Ini menunjukkan bahwa setiap perbuatan yang dilakukan harus dipertanggungjawabkan. Tidak boleh berbuat semaunya saja.

Referensi

Puryanto, Edi. 2008. Konsumsi Anak dalam Teks Sastra di Sekolah.

                 Makalah dalam Konferensi Internasional Kesusastraan XIX HISKL

Rosyid, Abdur. 2009.  Unsur-unsur Intrinsik dalam

Prosa. https://abdurrosyid.wordpress.com/2009/07/29/unsur-unsur-intrinsik-dalam-prosa/ (diakses 05 Mei 2015 pukul 12.27 )